Devenir formateur occasionnel

devenir formateur occasionnel

Durée de la formation: 4 Jours.

Public visé: Toute personne souhaitant devenir formateur occasionnel.

Objectifs de l’action de formation :

  • Concevoir des actions de formation.
  • Animer des actions de formation.
  • Se constituer une “boîte à outils” de techniques pédagogiques ludiques et faciles à mettre en œuvre.

Programme

  • Situer le contexte de la demande de formation.
  • Mesurer les enjeux, définir les conditions de réussite.
  • Délimiter les contenus visés.
  • Préciser les résultats concrets à atteindre.
  • Identifier les objectifs pédagogiques. Situer les difficultés et bien positionner la progression.
  • S’approprier les principes de la pédagogie en formation d’adultes. Comment les adultes apprennent-ils ?
  • Facteurs facilitant la compréhension et la mémorisation.
  • Choisir les méthodes pédagogiques les mieux adaptées, en fonction du public, des objectifs, de la durée et des contraintes : méthode démonstrative, analogique, découverte, interrogative, magistrale.
  • Varier les techniques pédagogiques, afin de susciter l’intérêt, de faciliter la compréhension et la mémorisation : techniques pour susciter la participation, techniques pour faire émerger les représentations initiales, brises-glaces et réveils matin, jeux pour faciliter la mémorisation et évaluer en douceur, techniques pour mettre en situation, techniques pour faire travailler en sous-groupes.
  • Respecter la chronobiologie
  • Établir son guide d’animation. Concevoir les supports d’animation : diaporama, exercices, jeux pédagogiques…
  • Concevoir le support qui aidera les participants à garder la mémoire du stage et adapter celui-ci aux besoins des participants.
    • Bien se préparer.
    • Apprivoiser le trac. Bien se positionner : trouver une juste posture de formateur.
    • Sécuriser les participants et susciter leur engagement.
    • Bien utiliser le non-verbal.
    • Utiliser avec fluidité les supports et matériels lors de l’animation.
    • Maîtriser l’animation des techniques de pédagogie active: jeux de rôles, micro situations, brainstorming, “dernier survivant”, méli-mélo, jeu des définitions,” bingo”, “cartes flash”, “quiz show”…
    • Conduire les débriefings d’exercices et les feedbacks.
    • Permettre à chacun de trouver sa place dans le groupe.
    • Anticiper et gérer les situations difficiles en formation.
  • Évaluer les acquis tout au long de la formation pour aider les participants à apprendre.
  • Conduire l’évaluation des acquis en fin de formation.
  • Participer au suivi de la formation.